Yahoo!

عيدك مبارك

كتبها نعمان الاشقر ، في 18 كانون الأول 2007 الساعة: 10:10 ص

عيدكم مبارك كلون خطي لا اعرف  كيف  سيكون عيدكم

هل سنعود يوما كما يقال عساكم من عواده او من العايدين

او العائدين على راي اصحاب المذاهب اللغويه

اتمنى ان لا يعارضيني على ذلك اصحاب المذاهب الدينيه

من معاناه ابناء  فلسطين الموظفين اولا ان تتحقق امانيهم براتب دائم

من معاناه ابناء فلسطين التائهين  اتمنى ان يجدو انفسهم دوما

من معاناه …………….معاناه شعب اشتكت منه المعاناه حتى

اصبحت المعاناه عنده ظل ملازم له

عيد مبارك لكم ايه الاسرى

في قلبي فرح ممزوج بالم لبعدكم عنا

عيد مبارك لقسم من امتنا العربيه والقسم الاخر عندما ياتي عيدهم

عيد مبارك لكم اهل غزه لكن لا اعرف كيف ستكون عندكم المباركه بالعيد هل سنتطقون بها مثلنا كل عام وانتم بخير ام انها ستتغير وتصبح كلمه جريحه كوطني الذي اصبحت لا اعرف اين اجده

عيد مبارك لكم اشبال فلسطين هذا ان عرفتم معنى العيد او بقي طعم للعيد

المزيد

أضف الى مفضلتك
  • del.icio.us
  • Digg
  • Facebook
  • Google
  • LinkedIn
  • Live
  • MySpace
  • StumbleUpon
  • Technorati
  • TwitThis
  • YahooMyWeb

ورقه التوت_مسرحيه وصلتني عبر الاميل _

كتبها نعمان الاشقر ، في 29 تشرين الثاني 2007 الساعة: 15:13 م

 

 

 

 

 

 

مسرحية "بعنوان :

 

"  ورقــة التــوت "

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

الشخصيات :

 

 

1 ) الجـد

 

2 ) أحمـد

 

3 ) خالـد

 

4) الظـل

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فيلم يعرض :

1-  أحداث عنف عالمية .

2-  أحداث 11 سبتمبر .

3-  تحقيقات الصحافة .

_  تعليق " الظل :

            " نحن نعلم جيداً تعصبكم لثوابت دينكم ، ولكن ما تعلموه أبنائكم يؤثر علينا ، فالتعدي على الآخرين أمر مرفوض جملةً وتفصيلاً ، ونحن نرى  في مناهجكم تعبئة متطرفة في كره ورفض الآخر ، كما نرى في مناهجكم إشعال الحماس العدواني لأنها تحفز على ما تسمونه "الجهاد المقدس" الذي يولد فكرة العنف والإرهاب عند أبنائكم .

    لذا يجب أن يمنع الجهاد المقدس تماماً وأن تلغى فكرة الجهاد من المقررات الدراسية.      

فمدارسكم تصنع الإرهاب من خلال بث الأفكار المتطرفة المعادية لنا وإن كتب الدين الإسلامي الدراسية في مدارسكم تحتوي على تحذيرات لأبنائكم من تكوين صداقات معنا .

ونحن نأمركم أن تغيروا مناهجكم وتمحوا منها كل المفاهيم التي تتعارض مع مصالحنا .

 فمناهجكم تفرخ الإرهاب ومدارسكم ترعاه .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 أحمد وخالد يدخلان-

 

أحمد : قلت لك لن أذهب للمدرسة بعد اليوم .

خالد : ماذا تقول ؟ هل جننت ؟

أحمد : قلت لك لن أذهب . ألا تفهم .

خالد : ولماذا ؟

أحمد : أنا لا أريد أن اصبح إرهابياً ؟

خالد : إرهابياً ! ومن قال لك أنك ستصبح إرهابياً بذهابك للمدرسة .

الجد : ماذا بكما ؟ ألم تذهبا للمدرسة؟

خالد : تعال يا جدي وأسمع ما يقول أحمد !

الجد : ماذا بك يا بني ؟

أحمد : لا شيء .

خالد : إنه لا يريد الذهاب للمدرسة !

الجد :  هل أنت متعب يا بني ؟

خالد : كلا يا جدي ، إنه لا يريد الذهاب للمدرسة لكي لا يصبح إرهابياً .

الجد : إرهابي ! ما هذا الذي تقوله ؟

أحمد : نعم إننا نتعلم الإرهاب في مدارسنا .

الجد : نتعلم الإرهاب ! كيف يحدث ذلك ؟ ومن قال لك هذا ؟

أحمد : هذا ما يردده الآخرون .أليس تعليمنا مسئول عن ما يسمى بالإرهاب ؟

الجد : لا يا بني أن تعليمنا بريء من هذا الاتهام ، فتعليمنا نقي يستقي أسسه من منهل            الإسلام الصافي .

 

 

خالد : أليست هذه المناهج هي التي تخرج عليها وزراء وسفراء وأساتذة وملايين الخرجين ، فما الحصانة التي جعلتهم لا يصبحون إرهابيين .

الجد : نعم يا بني أن مناهجنا قائمة منذ مئات السنين ، ولا يذكرونها إلا على سبيل الزراية          بها ، وصفوها بالجمود والتحجر وعدم القدرة على التأثير .هل أصبحت إرهابية بين         

المزيد

أضف الى مفضلتك
  • del.icio.us
  • Digg
  • Facebook
  • Google
  • LinkedIn
  • Live
  • MySpace
  • StumbleUpon
  • Technorati
  • TwitThis
  • YahooMyWeb

قصه قصيره_من ضمن كتابات اعاده الماضي_

كتبها نعمان الاشقر ، في 2 تشرين الثاني 2007 الساعة: 07:51 ص

 هناك لص شاب يسرق محافظ الناس وحقائب النساء ويعيش عليها

ولكن المشكله ان الشرطه بدأت تعرفه فأى سرقه فى منطقته تقبض عليه

الشرطه سواء كان هو السارق ام لا
ويضرب ويتبهدل
فقرر ترك بلده لانه لم يعد له
عيش هناك

وقرر السفر الى امريكا ولجأ الى احد اصدقائه وزور له فيزا

وسافر هناك وجلس اول يوم يراقب الناس اين يضعون محافظهم

لانه جديد فى البلد ويجب ان يتروا

وبعد ثلاث ايام من مراقبه الناس

سرق اول محفظه وفورا قبض عليه رجل وسيم يرتدى لبس فاخر

وهنا اللص كاد ان يقف قلبه



واخذ يتسامح من الرجل ويقول انا لم اكن اقصد ان اسرق

وكان فى باله ان من قبض عليه من رجال الشرطه

ولكن الرجل الامريكى قال له لا تخف انا لص مثلك وكنت اراقبك

واريدك ان تعمل معى

ففرح اللص الشاب وقال انا مستعد

وبدء الامريكى يدربه وكان يضع له المال ليختبره ولكن هذا الأخير لم يخن

صديقه الجديد

وبعد سته اشهر من التدريب وبعد ان وثق الامريكى باللص الشاب

قال له اليوم سننفذ اول عمليه

واعطاه لبس فاخر وذهبوا لينفذوا العمل

ودخلوا قصر بمفتاح قد احضره الامريكى

ودخلوا للغرفه اللتى بها الخزينه

وفتشوها ووجدوا الخزنه وفتحها الامريكى بدون كسر
واخرج المال وجلس على الكرسى

وقال للص الشاب احضر لنا ورق اللعب

فاندهش وقال لنهرب الان ونلعب فى بيتنا ولكن الامريكى نهره

المزيد

أضف الى مفضلتك
  • del.icio.us
  • Digg
  • Facebook
  • Google
  • LinkedIn
  • Live
  • MySpace
  • StumbleUpon
  • Technorati
  • TwitThis
  • YahooMyWeb

بحث بعنوان الصحافه في فلسطين زمن الانتداب البريطاني نوفل شقير

كتبها نعمان الاشقر ، في 2 تشرين الثاني 2007 الساعة: 07:37 ص

بحث  تاريخي  للاخ والصديق نوفل شقير

الصحافة الفلسطينية في ظل الانتداب البريطاني

1920م ـ 1948م

 

إعداد الطالب:

 

نوفل وصفي شقير

 

 

 

 

 

 

الصحافة الفلسطينية في ظل الانتداب البريطاني

1920م ـ 1948م

 

إعداد الطالب:

 

نوفل وصفي شقير

 

 

 

 

 

 

المحتويات

اهداء…………………………………………………………………………………..ص4.

شكر وتقدير………………………………………………………………………ص5.

مدخل………………………………………………………………………………….ص6.

تمهيد………………………………………………………………………………..ص7.

 

الفصل الأول:

نشأة الصحافة العربية في فلسطين……………………………………ص10.

 

الفصل الثاني:

الأوضاع الاقتصادية والاجتماعية والسياسية………………………ص17.

 

الفصل الثالث:

الصحافة الفلسطينية في ظل الانتداب البريطاني………………..ص21.

 

الفصل الرابع:    

دور الصحافة في المجال النفسي والسياسي والاجتماعي……………ص19.

 

خاتمة………………………………………………………………………………ص35.  

قائمة المراجع……………………………………………………………………ص36.

 

 

 

 

 

الإهداء

إلى فلسطين الحبيبة… إلى ترابها المضمخ بدماء الشهداء…إلى شعبنا الفلسطيني… إلى أهلنا المرابطين القابضين على الجمر… إلى جوهرة العالم… القدس… التي من اجلها نقاتل حتى الرمق الأخير… إلى الذين عشقوا تراب فلسطين… وقد خصها الله تعالى بالقدسية والبركة دون غيرها… إلى الذين عشقوا الحرية… الأسود الرابضة خلف القضبان… إلى شهداء فلسطين الذين روت دماؤهم الأرض الطاهرة… إلى الذين سقوا الأرض بحبات العرق السندسية… التي انهمرت من جراح أبطال هذه الأرض… إلى أبي وأمي وأخوتي الذين علموني الصبر والاجتهاد لهذا الوطن…إلى زوجتي وابني "مثقال" الذين سهروا معي… إلى أرواح الشهداء والجرحى والأسرى والثكالى… في فلسطين الجريحة… إلى كل الأخوة والأخوات الذين ساعدوني في إخراج هذا البحث على صورته… واسأل الله أن ينتفع به كل الدارسين.

إليهم جميعاً اهدي عملي هذا

 

شكر وتقدير

 

لا يسعني في هذا المجال إلا أن أتقدم بجزيل شكري وامتناني إلى من تكرموا بتقديم العون والمساعدة واخص بالذكر الأستاذ الفاضل عصام الشلة الذي لم يبخل في تقديم الملاحظات السديدة لتقويم الأخطاء والأستاذ عبد العزيز عرار الذي تكرم علي بإسداء المشورة وتقديم جل ما لديه من كتب وصور، ولا يسعني إلا أن اشكر الأخ نعمان الأشقر والأخت أماني عوده بمساعدتي  لإتمام هذا البحث ولمن فاتني ذكر اسمه له جزيل الشكر والامتنان.

 

مدخل

 

"إياكم والصحف الصفراء فإنها تغير الواقع وتمحو الذاكرة".                    

                         فولتير

 

"لماذا لا نقرأ عنك بالجرائد؟ الجرائد الصفراء لا تكتب عني".                 

   موسوليني

 

"الجرائد نفير السلام وصوت ألأمة وسيف الحق النافع وبحيرة المظلومين وشكيمة الظالم فهي تهز عروش القياصرة وتدك معالم الظالمين".                      

                      توليستوي

 

الصحافة مرآة تعكس صورة واضحة لحياة الأمة من كل أبعادها ومختلف اتجاهاتها، وتسهم في تطوير حياتها الفكرية والاجتماعية والسياسية والاقتصادية والفنية، وفي بعض الأحيان أصبحت الصحافة جزءاً من حياتنا، فمن منا لا يطالع صحيفة أو مجلة يومياً؟

 

وكأن الصحافة أصبحت كظل ملازم لبعض المشاهير ورجال السياسة، حيث تراقب حركاتهم وتصرفاتهم، وأصبحت كالوصي عليهم، وبامكان الصحافة الجريئة نفض غبار الجهل والتخلف عن عقول العامة وإشراكها في صنع القرار وإصلاح الفساد.

 

لقد بلغ من تقدير الناس لها في المجتمع الفرنسي أن أطلق عليها الفرنسيون لقب

" صاحب الجلالة"، بعدما أطاحت بظلم لويس وحررتهم من غياهب الباستيل، ذلك لأنهم وجدوها متنفسهم وصوتهم المقهور، فالسلطة الرابعة لدى الساسة والأدباء كانت خير معين لهم بعد السلطة التنفيذية والتشريعية والقضائية، حيث كانت السلطة الرابعة الحكَم المراقب والعين الساهرة للشعب على ساسته.

 

فالصحافة مورد من موارد تغذية الأفراد والعقول والشعوب بالمفيد النافع من المعلومات العامة بالإضافة إلى مصدر ترفيه وتسلية ممتعة، وفي الوقت الحاضر أصبحت أم الثورات فكم من نظام حكم تغير وسقط على يدها، بعدما كان مسح الأدمغة يتم من قبل الحكام على شعوب كانت محرومة من صحافة حرة ونزيهة.

 

فيا صاحبة الجلالة يا نصير الأمة وصوت السلام لك الاحترام والتقدير.

 

 

تمهيد

 

وسنحاول في كل جزء من الأجزاء أن نستعرض الصحف في كل عهد وان نلم بكل أولئك الذين ساهموا في بناءها والظروف التي مرت عليهم محاولين قدر المستطاع آن نحيط بكل الصحف التي ظهرت، ولا بد هنا من الإشارة أن هذه الدراسة ستخوض في الحياة الصحفية الفلسطينية في عهد الانتداب البريطاني دون البحث في الدور الذي قامت به هذه الصحافة في الحركة الوطنية في ذلك العهد أو دراسة أثرها على الحياة الأدبية بعمق وتفصيل، لان كلا الحالتين يحتاج إلى دراسة مستقلة ووافية.

 

اسباب اختيار البحث: نبعت فكرة هذا البحث من ادراك الباحث العميق لاهمية الصحافة الفلسطينية على مر العصور والتي كانت تمثل جانباً اساسياً ومهماً في قضية فلسطين، هذا ان لم تكن تمثل جل القضية.

 

فرضية البحث: يهدف الباحث في عمله هذا الى التوضيح للقارئ اهمية الصحافة الفلسطينية في زمن الانتداب البريطاني، والدور الذي كان يقوم به الصحفيون في ذلك العصر.

 

اهمية البحث: يعد هذا البحث من الابحاث المهمة ـ برأي الباحث ـ خاصة اذا علمنا ان عدداً كبيراً من الصحف الفلسطينية كانت تنتشر في فلسطين ولا نبالغ اذ قلنا ان كل مدينة في فلسطين خرج منها اما صحيفة او احد ابناءها للكتابة في هذه الصحف ، واذا كانت السياسة تمثل الوجه الرئيسي للفكر السياسي الفلسطيني، فان الصحافة لا تقل اهمية عن ذلك اذ لعبت دوراً مهماً ومتميزاً في تلك الفترات حيث كانت بمثابة اللسان الذي ينطق الى كل الشعب بمختلف طوائفه وتوجهاته .

 

وقد قامت منهجية البحث على الرواية والمرجع التاريخي الدقيق حيث اعتمدت على اسلوب السؤال والبحث التاريخي الدقيق حيث قام الباحث بالاعتماد على مراجع تاريخية ، واتباع الاسلوب الميداني في جمع المعلومات وتحليلها، ولقد حصل الباحث على هذه المعلومات من بعض المقابلات التي اجراها الباحث ، وبعض مواد الارشيف التي قد حصل عليها، وكما ان الباحث أجال النظر في مجموعة كبيرة من المصادر والمراجع التاريخية.

 

لقد  واجه الباحث عدة مصاعب منها توفر مصادر البحث في أماكن بعيدة مثل الجامعة العبرية في مدينة القدس وكذلك جامعة بيت لحم والجامعة الأردنية.

 

قام الباحث بتقسيم حياة الصحافة في فلسطين إلى أربعة فصول على النحو الآتي:ـ

الفصل الأول يتناول الصحافة الفلسطينية والعربية منذ نشأتها.

الفصل الثاني يشرح الأوضاع الاقتصادية والاجتماعية والسياسية،وهو الجزء الرئيس للبحث.

 الفصل الثالث يتعرض للصحافة الفلسطينية في عهد الانتداب البريطاني.

الفصل الرابع فيتناول دور الصحافة ككل في المجال النفسي والسياسي

 

الفصل الأول

 

نشأة الصحافة العربية والفلسطينين زمن الانتداب البريطاني

 

 

بداية ظهور الصحافة في فلسطين

 

فلسطين مهد الحضارة والثقافة فأولى الثقافة نشأت بأريحا عبر أولى المدن في العالم فلا عجب أن تكون فلسطين من أوائل الأقطار العربية التي ظهرت بها الصحافة وأخرجت أفواجا من الكتاب والأدباء والقادة.

 

فلسطين الجريحة عبر كل العصور لم ترضى الظلم والاضطهاد فكانت تثور على الظلم و لا ترضاه ولا ترضى بحكم ظالم، فكانت الأوراق التي تلصق على الجدران ضد الحكم الصليبي والدعوة إلى تحرير بيت المقدس تعم أرجاء البلاد المحتلة ورسائل تطوف العالم فكيف لا يكون شعب فلسطين من أوائل الشعوب اهتماما بالصحافة ورفضت فلسطين أن يأسرها الحكم العثماني بجهله وظلمه كباقي الأقطار العربية.

 

بدأت الصحافة العربية بالظهور في فلسطين في أواخر القرن التاسع عشر وارتبطت نشأتها ببداية النهضة، ولم يسكت أدبائها على ظلم الولاة والجباة، فكم من والٍ عزل بسبب الألسن السليطة للأدباء وانتقاداتهم لأوضاعهم التي عاشوها التي كانت بداية البداية للصحافة الفلسطينية.

 

واستمرت الصحافة الفلسطينية في التطور مع نهاية القرن التاسع عشر حتى استيقظت فلسطين مرة أخرى ونفضت عنها خمول نوم طال لأربعة قرون من الجهل، ولم تأت اليقظة فجأة، فقد ارتبطت نتيجة عوامل توالت تباعا لعل أبرزها:

1ـ الحملة الفرنسية التي قادها نابليون على مصر واندفع بها إلى أسوار عكا في فلسطين التي تحطمت على أسوارها وأبوابها أحلامه، حيث تركت أثرها الواضح في زيادة تأثير الثقافة الأوروبية على الشرق، فهي التي حملت المطبعة العربية إلى مصر، وكانت في طليعة من قام برسم وعمل دراسة جغرافية ورسم الخرائط العلمية لفلسطين.

 

ومهما قيل في الغاية السياسية والاقتصادية التي ترمي إليها هذه الحملة في ذاك العهد، فقد كانت بمثابة الطرقات الشديدة على باب الشرق ليصحو من سباته وجرس الإنذار الذي أدى إلى اليقظة العربية ولينهض العرب من سباتهم العميق ونوعا من اللقاء بين الشرق والغرب عن طريق مصر وفلسطين اللتان تمثلان موقعا جغرافيا مهما(1).   

 

 

(1)            ـ مروة، أديب: الصحافة العربية، نشأتها وتطورها، ج1، ص131.

2ـ وبعد خروج نابليون، حكم محمد علي فلسطين لمدة تسع سنوات منذ عام 1832م حتى عام 1841م، وقد كان لحكمه اثر واضح في التنظيم والأمن والنشاطات الثقافية، بعد إصداره قانون نامة مصر.

 

وقد ساهم نظام التعليم الذي ادخله إبراهيم محمد علي باشا برغم عمره القصير أن يحدث نهضة وصحوة ثقافية كبيرة، إذ انتشرت المدارس الأميرية ومهد هذا السبيل لنهضة علمية وأدبية مباركة.

 

وكانت مصر في عهد محمد علي قد نهضت بنهضة علمية التقت فيها الثقافة الإنجليزية والفرنسية والغربية بالثقافة العربية، وهنا نرى أن فلسطين نعمت بهذا التطور الكبير(1).

3 ـ بعد خروج محمد علي من فلسطين بعد معاهدة لندن توالت على حكم فلسطين الأسر الحاكمة، حيث قامت هذه الأسر كالزيادنة في شمال فلسطين برئاسة شيخهم(ظاهر العمر) بتطوير المدارس وإرسال البعثات إلى الدول الأوربية.

 

4 ـ البعثات الدينية والتبشيرية:

زاد انتشار المدارس، وعدد المتعلمين، وبروز عدد كبير من المثقفين والأدباء والكتاب، وانتشار حركة التأليف والترجمة ودعّمت الحركة الفكرية والأدبية.

وتوثقت الصلة الوثيقة بين الشرق والغرب، وكانت البعثات الدينية من كل أوروبا تتجه نحو فلسطين نحو إنشاء المدارس والأديرة واشتعلت بالتعليم وترجمة الكتب الدينية والأدبية، حيث قامت العاهد الكاثوليكية باستقدام المطابع، وكانت مطبعة الروم في القدس التي تأسست عام 1852م، المطبعة الأولى التي دخلت فلسطين، وهي لا تزال قائمة حتى الآن.

 

ومن المفارقات الطريفة أن البطريرك اللاتيني ثيوردوس في القدس مع نهاية القرن التاسع عشر، كان يشرف على 52 معهدا تربويا وأربع مدارس صناعية وخمسة مستشفيات و16 دار للأيتام، وكانت الدولة العثمانية في ذلك الوقت لا تملك مدارس ومعاهد ومستشفيات لاتحاد عدد الأصابع في اليد الواحدة (1).

 

(1) ـ ميقاتي، نجيب: الأدب المقارن، ج2، ص144.

 

ارتبطت نشأة الصحافة الفلسطينية بنشأة الصحافة في البلاد العربية الأخرى، فلم تتطور الصحافة في فلسطين خلال النصف الثاني من القرن التاسع عشر كما تطورت في البلاد العربية، بل اعتمد القارئ الفلسطيني على الصحافة السورية واللبنانية والمصرية التي سبقت نشأتها نشأة الصحافة الفلسطينية، وصدرت أول صحيفة عربية بعد مجيء الحملة الفرنسية عام 1800م، منذ أن أمر الجنرال بونابرت بإصدار صحيفتين الأولى بالفرنسية والثانية بالعربية دعيت ب "التنبيه" لإذاعة المهم مما يجري في ديوان القضايا والإدارة الذي كان يشرف عليه احد أعوان نابليون بونابرت الذي كان يدعى "فورييه" وقد قام فورييه بتكليف الكاتب المصري إسماعيل ابن سعد الخشاب بتحريرها وهو من خريجي الأزهر (1).

 

وبعد خروج نابليون من مصر بقيت البلاد العربية محرومة من انتشار الصحافة إلى أن جاء محمد علي الكبير إلى مصر فأصدر صحيفة عام 1827م سماها "جورنال الخديوي " والتي سرعان ما تحولت إلى الوقائع المصرية وكانت تصدر باللغة التركية ثم صدرت باللغتين العربية والتركية، وعادت وتوقفت عن الصدور إلى أن صدرت باللغة العربية الفصحى وقام بتحريرها رفاعة الطهطاوي الذي تتلمذ في الأزهر وألم بالثق

المزيد

أضف الى مفضلتك
  • del.icio.us
  • Digg
  • Facebook
  • Google
  • LinkedIn
  • Live
  • MySpace
  • StumbleUpon
  • Technorati
  • TwitThis
  • YahooMyWeb

اعاده الماضي

كتبها نعمان الاشقر ، في 2 تشرين الثاني 2007 الساعة: 07:23 ص

اعاده الماضي

هناك اناس   يعتبرون اعاده الماضي شي سئ  فانا ساعيد الماضي لكن بطريقه اخرى  ارجع الى مجموعه من  رسائلي التي لم اقرئها منذ زمن بعيد وسابدا بعرضها ان

شاء الله

السلام عليكم

نكتة نقلت بالحرف الواحد من منتدى امريكي…

إذا سقطت حشرة في كوب القهوة الخاص بك.. فماذا تفعل؟

التحليل:

إذا كنت إنجليزيا فستلقي بكوب القهوة وتغادر المقهى

وإذا كنت امريكياً فإنك ستخرج الحشرة م

المزيد

أضف الى مفضلتك
  • del.icio.us
  • Digg
  • Facebook
  • Google
  • LinkedIn
  • Live
  • MySpace
  • StumbleUpon
  • Technorati
  • TwitThis
  • YahooMyWeb

ليله العيد وباب الحاره و الكرسي!!!!!!!!!

كتبها نعمان الاشقر ، في 14 تشرين الأول 2007 الساعة: 17:10 م

ليله العيد وباب الحاره و الكرسي!!!!!!!!!

من عجائب الصدف والمفارقه؟

سيسأل الجميع عن هذه المفارقه؟

لا عجب؟

انا اعمل مدرس ؟

 

بعد الثانية ظهرا؟

اعمل في محلات والدي؟

محلي _عفوا محل والدي بوسط البلده؟

تعرفون ؟ اصحاب المحلات  يختارون الموقع المناسب؟

ليس هذا المهم ؟

على جانب محلاتي يوجد مكتبه ومحمص للقهوه  ومحل خضار ومجمدات ومحل دجاج ولحوم ومحل البسه كمحلي؟

المهم نحن اصحاب المحلات نتبادل الشاي احيانا والنكات احيانا اخرى!

 

 مره اخرى هذا ليس بالشي المهم ايضا!

المهم

عندي مجموعه  من الاصدقاء.

صديق عمري ابو يوسف حلاق

 وبعيد محله_صالون الحلاق_

 بعض الشي عن بوتيك الالبسه خاصتي!

اما الحلاق الاخر"الكوافير "ابو النور محمد!

 فصالونه ليس بعيد عني !

تعرفون ليله العيد تنشط التجاره!

ينتظر التاجر مناافرصه ليفر من محله من مشاحنات الزبائن؟

عفوا ايه المشتري !

هذا من باب الدعابه لا غير انا  هدفي ارضائكم؟

لكن ليس على الدفتر!

محمد؟ الكوافير محله ملئ  بالزبائن على غير العاده؟

العيد ؟

والاهم من العيد؟

قطاف الزيتون؟

يذهب الولد بوعائه؟

دقائق ويمتلا الوعاء؟

لم يساله  والده ولا امه كيف حصلت عليه؟

المهم عنده؟

انه تخلص من ثمن حلاقه ابنه ؟

اطلت عليكم بالحديث؟

تشتت تفكيركم مره اخرى؟

ساعود الى مو ضوعي؟

اشترا كرسي حلاقه مريح جدااااااااا ودوار وهزاز؟

 

تسالون عن موضوعي

المزيد

أضف الى مفضلتك
  • del.icio.us
  • Digg
  • Facebook
  • Google
  • LinkedIn
  • Live
  • MySpace
  • StumbleUpon
  • Technorati
  • TwitThis
  • YahooMyWeb

مفهوم الخطاب_منقولا من احد المنتديات

كتبها نعمان الاشقر ، في 29 أيلول 2007 الساعة: 11:27 ص

مفهوم الخطاب (Discourse) كوسيلة اتصالية :
تؤكد جميع الدراسات أن مفهوم الخطاب – وهو مصطلح حديث –غير متفق عليه لتعدد الموضوعات التي يطرحها( )،لذلك فقد بدأتُ بتوضيح معنى هذا المصطلح اعتماداً على معاجمنا العربية،ثم انتقلت إلى توضيح معناه عند أوائل من درسه من أعلام الغرب، وأنهيت هذه الزاوية بتعريف بعض الدارسين العرب لهذا المصطلح.
فالخطاب لغة هو مراجعة الكلام( )، وهو الكلام والرسالة( )،وهو المواجهة بالكلام، أو ما يخاطب به الرجل صاحبه ونقيضه الجواب( )، وهو مقطع كلامي يحمل معلومات يريد المرسل (المتكلم أو الكاتب)أن ينقلها إلى المرسل إليه (أو السامع أو القارئ)،ويكتب الأول رسالة ويفهمها الآخر بناءً على نظام لغوي مشترك بينهما( ).
وبذلك يكون المعنى الذي تُوصلُنا إليه المعاجم متمثلا ًفي"الحوار"، الذي يرتبط بدوره بوجود ثلاثة عناصر:.المرسل،المستقبل، الرسالة.
أما بالنسبة لأوائل الغربيين الذين حاولوا دراسة هذا المصطلح وتعريفه،فيكاد"يجمع كل المتحدثين عن الخطاب،وتحليل الخطاب على ريادة ز. هاريس (1952) في هذا المضمار من خلال بحثه المعنون بـ"تحليل الخطاب"،فهو أول لساني حاول توسيع حدود موضوع البحث اللساني بجعله يتعدى الجملة إلى الخطاب.
وببقائه ضمن حدود المجال اللساني،عرّف الخطاب بأنه"ملفوظ طويل أو هو متتالية من الجمل تكون منغلقة، يمكن من خلالها معاينة سلسلة من العناصر، بواسطة المنهجيّة التوزيعيّة، وبشكل يجعلنا نظل في مجال لساني محض"( ).
أمّا الفرنسي" إميل بنفنست" فقد عرّف الخطاب من منظور مختلف له أبلغ الأثر في الدراسات الأدبيّة التي تقوم على دعائم لسانية فهو عنده"الملفوظ منظوراً إليه من وجهة آليات وعمليات اشتغاله في التواصل، وبمعنى آخر هو كلّ تلفظ يفرض متكلماً ومستمعاً، وعند الأوّل هدف التأثير على الثاني بطريقة ما"( ).
وانطلاقاً من هذا التعريف تتنوع الخطابات الشفوية، التي تمتد من المخاطبة اليوميّة إلى الخطبة الأكثر صنعة وزخرفة، والى جانب الخطابات الشفويّة نجد أيضاً كتلة من الخطابات المكتوبة التي تعيد إنتاج الخطابات الشفويّة، وتستعيد أدوارها، ومراميها من المذكرات والمسرح، وباختصار كل الأنواع الأدبية التي يتوجه فيها متكلّم إلى متلق، وينظم ما يقوله من خلال مقولة الضمير( ).
وقد طرح "ميشيل فوكو" نظرة متميّزة للخطاب حين ربطه بالسلطة،فهو عنده شيء بين الأشياء، وهو ككلّ الأشياء موضوع صراع من أجل الحصول على السلطة، فهو ليس فقط انعكاساً للصراعات السياسية، بل هو المسرح الذي يتم فيه استثمار الرغبة، فهو ذاته مدار الرغبة والسلطة( ).
إنّ خطورة الوسائل القمعيّة التي تمارسها السلطة بواسطة الخطاب، ليست راجعة في نظر فوكو، وكما نتصّور لأوّل وهله"، إلى وسائل التحكم الخارجية التي عرفتها الكلمة المكتوبة عبر تاريخها العصيب منذ عهود الظلام، وحتى بدايات عصر الديمقراطية الحديثة، وإنما إلى عملية التنظيمات الداخلية للخطاب نفسه، التي تقتضي في ظل ضروب من الإقصاء والاستبعاد بإقامة مساحات من الصمت، والإضمار، ومساحات من الإفصاح والإعلان، تحكم ما يجب أن يقال، وما يخضع للتحديد والكشف والابتكار، وما يتبع نظم التعقيب والتبرير، والتكرار، وذلك وفقاً لمعايير ضمنية من الخطأ والصواب والحقيقة والزيف، لعل أبرزها ما يتجلى من التحريات التي تنصّب على موضوعات السلطة والجنس"( ).
وإذا كان هناك ارتباط وثيق بين السلطة والخطاب، كما يذهب فوكو، فإنّ ذلك ليس مجرّد تخطيط، وتنظيم من قبل السلطة فحسب، وإنما علاقة انطولوجيّة إن صحّ هذا التعبير يجمع بين اللغة وأنماط الهيمنة الاجتماعية( ).
وفي عام 1985 عرّف" موشلر" الخطاب على أنه"الحوار" ثم قام بإجراء تحليلاته للخطاب (الحوار)، وكانت توحي بتأثره بآراء مدرسة بيرفكام التي حصرت الخطاب في "الحوار"، والتي أثرت في تعريفات العديد من اللسانيين الذين يكتبون بالإنجليزية مثال ذلك مايكل هوو في كتابه" حول ظاهر الخطاب" الذي أكد بأنه سيتعامل مع الخطاب باعتباره "المونولوج" شفوياً كان أم كتابيّاً( ).
ومن الجدير بالذكر أنّ هذا المصطلح (الخطاب) قد دخل مجالاً آخر من مجالات الفكر الإنساني، وهو المسرح، فهذا مارك لوبو يقول: إنّ النص والصورة في الثقافة الغربية منفصلان منذ الأزل؛ حيث تتبع الصور النص، وتخضع له عادة، ولكن هل يمكننا حقاً فصل الصورة عن الخطاب؟ يجيب المسرح بالنفي، فالصورة والخطاب في المسرح متصلان( )، هما جسد الممثل، هما تكوينه الحي، أو "الهيروغليفي" .
وهكذا يمكننا القول أنّ الدلالات والمفاهيم الخاصة بـ (الخطاب) قد تعددت عند الدارسين الغربيين، بتعدد مجالاتهم واختصاصاتهم هذا مع ضرورة الإشارة إلى تداخل العديد من هذه التعريفات( ).
وكما انتقل إلينا عدد من المصطلحات الغربيّة، كالبنيوية، والتفكيكية، أو التشريحية… إلخ، انتقل إلى ساحتنا العربيّة، مصطلح الخطاب مؤكداّ أثناء عملية انتقاله فروقات واضحة في الفهم والتعريف من دارس إلى آخر.
فقد فهم عبد السلام المسدي"الخطاب" على انّه الكلام أو المقال، وعدّه "كياناً أفرزته علاقات معينة بموجبها التأمت أجزاؤه، وقد تولّد عن ذلك تيار يعرّف الملفوظ الأدبي بكونه جهازاً خاصاً من الق

المزيد

أضف الى مفضلتك
  • del.icio.us
  • Digg
  • Facebook
  • Google
  • LinkedIn
  • Live
  • MySpace
  • StumbleUpon
  • Technorati
  • TwitThis
  • YahooMyWeb

يوميات متزوج.. اتنيلوا بلا حب بلا بطيخ؟ منقولا من احد المنتديات

كتبها نعمان الاشقر ، في 29 أيلول 2007 الساعة: 11:22 ص

ـ الساعة 10 صباحا توقظني المدام، اصحى يا حبيبي، اتأخرت على شغلك!
ـ الساعة 10.05.. هو انت لسه ما صحيتش، يالله قوم بأة من غير كسل!
ـ الساعة 10.07.. يالله يا منيل، ح يخصموا عليك في الجريدة، وبعدين تقعد تشتكي آخر الشهر، أنا ماليش دعوة، اللي انت استحبت من لسانك ووعدتني بيه من ست شهور، لا زم يجيبه الشهر ده، حتى لو استلفت!
ـ الساعة 10.10.. شكلك ح يتأخر، ابقى خد لك أي ساندويتش من المطعم، أحسن أنا ورايا النهارده هم متلتل، وما تنساش تكلمني قبل ما تيجي، علشان عايزة شوية حاجات تجيبها معاك؟
ـ الساعة 10.12.. هو انت لسه ما لبستش.. عموما أنا كتبت لك ورقة بالطلبات في جيب القميص، اوع تعتمد على ذاكرتك، وتنسى منها أي حاجة، انت حر؟
ـ الساعة 10.15.. تمتد يدي لجيب القميص، وأفتح الورقة، فإذا بها كتاب، وقائمة طويلة عريضة، ابتداء من الطماطم/ والبصل، والثوم، والبطاطا،

المزيد

أضف الى مفضلتك
  • del.icio.us
  • Digg
  • Facebook
  • Google
  • LinkedIn
  • Live
  • MySpace
  • StumbleUpon
  • Technorati
  • TwitThis
  • YahooMyWeb

للقراءة_الازل

كتبها نعمان الاشقر ، في 25 أيلول 2007 الساعة: 11:10 ص

اقتل ولا تهاب والعن من قال انك جبان العنه لعنه ابديه وسب عليه منذ بدايه الازل ؟؟.؟؟؟

؟؟؟؟ شرف كرامه عار عليك ان عرفت معانيها  غضبي عليك ان اطلعت عليها؟

 اشتم ابائهم انجبوهم كنفايات ملوثه:صمت داكن ؟قبحت امهاتهم  ينجبن لنا اطفال قذارات شوارع.

 

التاريخ و محاكم التفتيش ورائهم تشم اثارهم.احرق   مدنهم نيرون ليس اشرف منك لم يحرق مدينته  فمجدوه

 فاحرق مدنهم لمجدك العظيم اقتلهم واقتلع اثارهم فلا تابه بارسطو  وافلاطون خيانه منك ان قرات لهم فهولاء بني مجانين فلسفه الوجودين ليس لها وجود فانت الفلسفله

المزيد

أضف الى مفضلتك
  • del.icio.us
  • Digg
  • Facebook
  • Google
  • LinkedIn
  • Live
  • MySpace
  • StumbleUpon
  • Technorati
  • TwitThis
  • YahooMyWeb

على رصيف المدرسة_مقال واقعي

كتبها نعمان الاشقر ، في 23 أيلول 2007 الساعة: 18:41 م

 

سينتهي دوامه المدرسي سريعاً، سيقطع المسافة كقط رشيق..ليصل المنزل ويلتهم طعامه، ويركض تجاه عمله، وينزلق صوب السوق، خلف تلك العربة التي ألفها وألفته، يردد عن ظهر قلب ما ينصه القانون الدولي حول حقوق الطفل، كما جاء في كتاب المدنية.. ويتذكر أحد الشعارات على جدران مدرسته حول الموضوع ذاته، ولا ينسى مشاهد أطفال بصحبة أهلهم يختارون لهم الدبب والألعاب…

لا بأس، فأنا لا أختلف عنهم كثيراً، لا شيء ينقصني… بل أن قانون الطفل خلق لحالتي، على مقاسي تماماً، فأنا ألعب، وأبالغ في اللعب، فلا تكفيني مساحة الوقت بين الحصص الدراسية، فبعد المدرسة ألعب مع صديقتي العربة "جار ومجرور"، فهي تنزلق أمامي حيناً، وأنزلق بدوري خ

المزيد

أضف الى مفضلتك
  • del.icio.us
  • Digg
  • Facebook
  • Google
  • LinkedIn
  • Live
  • MySpace
  • StumbleUpon
  • Technorati
  • TwitThis
  • YahooMyWeb

التالي